¿Qué sabes de la lectura?

1. ¿Qué es la lectura?
Involucra al lector, al texto y a la interacción entre el lector y el texto. Es lo que sucede cuando la gente mira un texto y le asigna significado a los símbolos escritos en ese texto.
2. ¿Qué factores consideras que influyen en la comprensión de textos en L2?.
La influencia familiar, la de la comunidad, la de la escuela, la cultural y la de las características individuales.
3. ¿Para qué se lee?
Por placer, por trabajo, para buscar información, etc.
4. ¿Qué clase de textos lees?
Libros, etiquetas en cajas de cereales, en medicinas, ropa, instrucciones, señales en la calle, anuncios en la TV, revistas, espectaculares, listas de compras,mensajes. El texto puede ser desde unas cuantas palabras, a un enunciado o a miles de palabras que comprenden miles de enunciados.

5. ¿Qué criterios puedes usar para categorizar textos?
Revistas o periódicos, textos educativos, nota de un amigo, una novela, etc. El conocimiento que los lectores tienen de tipos de texto les permite ajustar sus expectativas de lectura y sus habilidades hacia el texto.
6. ¿Cómo organizan los escritores la información?
Estructuras retóricas: descripción, clasificación, comparación, contraste, causa y efecto, proceso, argumentación, persuasión. Sintaxis y gramática: El periódico y los enunciados académicos son gramaticalmente más complejos debido a que, por lo general, contienen más cláusulas y palabras de cohesión (son las que muestran la relación entre los enunciados), por ejemplo: thus, for example, however, consequently, furthermore, although. Vocabulario: function words (a, an, the, of, in, on, through, by…) and content words: nouns, verbs, adjectives and adverbs.
7. ¿Qué estrategias de lectura utilizas?
Use title to infer what information might follow, use world knowledge, analyze unfamiliar words, identify the grammatical functions of words, read for meaning, concentrate on constructing meaning, guess about the meaning of the text, evaluate guesses and try new guesses if necessary, monitor comprehension, keep the purpose for reading the text in mind, adjust strategies to the purpose for reading, identify or infer main ideas, understand the relationship between the parts of a text, distinguish main ideas from minor ideas, tolerate ambiguity in a text (at least temporarily), paraphrase, use context to build meaning and aid comprehension, continue reading even when unsuccessful, at least for a while.